不同年齡階段的多動癥表現(xiàn)有什么不同

不同年齡階段的多動癥表現(xiàn)有什么不同

（1）嬰幼兒期。不安寧，易激惹，行為不規(guī)則變化，過分哭鬧、叫喊，飲食差，培養(yǎng)排便、睡眠習慣均難。

（2）學齡前期。干每一件事，注意力集中時間短暫，不能靜坐，愛發(fā)脾氣，很難入睡，對動物殘忍，有攻擊、破壞行為，參加集體活動困難，情緒易波動，或伴遺尿。

（3）學齡期。注意集中時間短暫，忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，學習困難，不能完成作業(yè)，是班上的“小丑”，有攻擊行為，與同伴相處困難，易沖動，自我形象不好。

（4）中學時期。接受教育（能力）遲鈍，注意集中時間短暫，缺乏動力，辦事不可靠，有攻擊行為，沖動，對刺激的反應過強，有過失行為，情緒波動，說慌，容易發(fā)生事故。

（5）成年時期。注意容易轉移，沖動，情感暴發(fā)，與同伴的關系難持久，參加集體活動有困難，酗酒，戲劇性表現(xiàn)，工作不能勝任，經(jīng)常與人爭執(zhí)或打架。

兒童多動癥活動過多主要表現(xiàn)在哪幾個方面

(1)這類多動癥的孩子自早晨醒來后就不停地活動，一直到晚上人睡時止，沒有片刻停止?；顒拥膬?nèi)容變化莫測。孩子入學后，在課堂內(nèi)表現(xiàn)的活動過多，形式不一，如削卷鉛筆，剝咬指甲，用筆亂畫撕紙，拔頭發(fā)、眉毛，將鉛筆或鑰匙塞于口內(nèi)，弄書包帶，女孩子玩弄小辮子、卷衣角等等，但不影響其他同學的學習。

（2）多動癥患兒自己敘述，好像兩手停下來很不舒服，總要去摸弄一些東西。癥狀較重的病例，可影響課堂秩序，擅自離開桌位或坐時面向教室后面，甚至在課桌下鉆來鉆去；或搶先回答教師的問題，但答案常常是錯誤的，教師為此而調(diào)動其桌位，甚至指定給以單獨的座位。

（3）課間在戶外劇烈活動，滿頭大汗。放學后不按時回家，歸途上可以爬車、爬樹、爬窗、捉魚、抓蟲或做一些危險的動作，常常天黑才回家。