心理和精神因素對多動癥的影響怎樣

兒童心理處于幼稚期，情感不穩(wěn)定，自制力差；幼兒時期又是幼童認(rèn)識世界最敏銳的時期，同時在這個時期的記憶力亦佳，感情的體驗也深刻如在此時期，家庭內(nèi)部關(guān)系緊張，小兒在家得不到感情上的溫暖，動輒遭受打罵等，或在學(xué)校受到不當(dāng)?shù)捏w罰教育或歧視等等，都將使小兒受到重大的精神創(chuàng)傷，導(dǎo)致多動等行為問題過度的溺愛、對孩子百依百順，會將其培養(yǎng)為十分任性、驕橫、不愿或不能控制自己的行為；對兒童的過分苛求、粗暴，則會造成長期過分的心理緊張、情感壓抑，最后發(fā)生破裂，出現(xiàn)行為紊亂。一般說來，正常兒童在1~2歲之前都有些多動，不善于控制自己的行為，而隨著年齡的增長，由于父母的要求、教育，如聽話、文靜時會得到表揚(yáng)與獎勵，而多動、頑皮會受到責(zé)罵，甚至挨打，這樣，兒童就漸漸學(xué)會了控制自己的行為。到3~4歲以后，就能逐漸遵守父母給他們定的規(guī)則此時，若父母特別喜歡“安靜的孩子”，而對兒童的多動采取粗暴的、苛求的態(tài)度，會使兒童長期處于情感、注意的緊張狀態(tài)，感到沉重的壓力，久而久之，也會導(dǎo)致行為問題另外，兒童精神發(fā)育的速度，有個體的差異，約90%的6歲兒童，以安靜地坐下來聽課，但還有10%的兒童發(fā)育較慢。這時若家長一定要他上學(xué)念書，老師又一再強(qiáng)迫他安靜學(xué)習(xí)，超過了兒童精神發(fā)育階段的實(shí)際能力，如長期給予這種強(qiáng)迫性教育，則可能造成多動癥或其他行為問題。